| |
|
Doelgroepen: |
| |
|
- Kinderen met ernstige leerstoornissen;
onderwijsvorm type 8
- Kinderen met een lichte verstandelijke achterstand;
onderwijsvorm type 1
- Kinderen met een matige tot ernstige ontwikkelingsachterstand; onderwijsvorm type 2
- Kinderen met een stoornis binnen het autismespectrum;
onderwijsvormen type 1, 2 en 8
- Geintegreerd Onderwijs (GON)
( <-- Klik op een figuurtje links voor meer info per onderwijsvorm )
|
| |
|
__________________________________
Leeftijd
- Type 2: van 2jaar 6mnd. tot 13 jaar met de mogelijkheid
tot verlenging tot 15 jaar.
- Type 1 & 8: van 6 jaar tot 13 jaar met de mogelijkheid
tot verlenging tot 15 jaar.
|
| |
|
Pedagogische kenmerken
- Indeling van de Pedagogische Eenheden
Vanaf de eerste schooldag wordt een leerling toevertrouwd aan een bepaalde Pedagogische Eenheid (type 1 en type 8) of een bepaalde leer- of socialisatiegroep (type 2).
Die keuze is uiteraard afhankelijk van de onderwijsvorm die de leerling nodig heeft, maar is daarnaast ook afhankelijk van de leeftijd, het schoolse niveau én ontwikkelingsniveau van de leerling.
De leerlingen van type 1 en type 8 worden bij een P.E. ingedeeld op basis van het schoolse niveau voor taal. Voor wiskunde wordt er klasgroepdoorbrekend gewerkt. Zowel binnen type 8 als binnen type 1 wordt in alle klassen gedurende dezelfde uren wiskunde gegeven. Bepaalde leerlingen gaan dus, afhankelijk van hun niveau, in een andere P.E. rekenen.
De orthopedagogen nemen, indien nodig, bijkomende taal- en rekentoetsen of -testen af om een leerling naar een P.E. te kunnen verwijzen.
De pedagogische eenheden worden samengesteld door de directie en de orthopedagogen. Begin juli komen zij samen voor een voorlopige samenstelling van de P.E.’s; over de definitieve samenstelling wordt eind augustus beslist.
Hierbij wordt rekening gehouden met leerlinggebonden kenmerken (zie boven) maar ook met leerkrachtgebonden kenmerken (de meest geschikte leerkracht voor die groep van leerlingen wordt uitgezocht door de directie).
- Dit schooljaar werden er tien P.E.’s gevormd in onderwijsvorm type 1 en negen P.E.’s in onderwijsvorm type 8.
Onderwijsvorm type 2 telt drie kleuterklassen en vier leer - of socialisatiegroepen.
We trachten onze leerlingengroepen zo beperkt mogelijk te houden.
In onderwijsvorm type 2 is het maximum aantal leerlingen 10. Vanaf 10 leerlingen kàn er een opvoeder semi-internaat als bijkomende, klasondersteunende hulp worden ingeschakeld.
Voor onderwijsvormen type 1 en type 8 is het maximum aantal leerlingen 14. Vanaf 14 leerlingen wordt de P.E. ofwel opgesplitst in een sterkere en een zwakkere P.E. ofwel krijgt de klastitularis bijkomende hulp voor de belangrijkste leer- en vormingsgebieden: taal, wiskunde en W.O.
- Speciale pedagogische eenheden
In Woudlucht zijn er, voor leerlingen met speciale noden, speciale pedagogische eenheden. Binnen type 8 wordt er een Taalklas worden georganiseerd en voor kinderen met stoornissen binnen het autismespectrum zijn er zowel binnen type 2 als binnen type 1 en 8 auti-klassen.
- De auti-klassen.
- Leerlingen met een stoornis binnen het autismespectrum kunnen onderwijs krijgen in een auti- klas. Het betreft hier leerlingen met een attest type 1, type 2 of type 8 met een diagnose A.S.S. (Autismespectrum Stoornis).
-
Binnen type 2 is er één auti- klas op het niveau van kleuters en één klas op het niveau van lagere schoolkinderen waarin maximaal 6 leerlingen zitten. Binnen type 1 en 8 zijn er vier klassen waarin maximaal 7 leerlingen worden opgenomen.
-
Elk van deze klassen wordt begeleid door een volledig team met als voorzitter de directie. Dit team bestaat uit de begeleidende orthopedagoog, het C.L.B., de leerkrachten en de begeleidende paramedici (logopedist, kinesist, ergotherapeut).
-
Wanneer een nieuwe leerling aangemeld wordt, wordt de volgende intakeprocedure doorlopen:
- De ouders nemen contact op met de begeleidende orthopedagoog die dan reeds zoveel mogelijk gegevens over die leerling verzamelt (opvragen van verslagen van reeds gedane onderzoeken, …).
Deze informatie wordt met het volledige auti- team besproken. Gedurende dit overleg wordt geprobeerd een beeld te vormen van de leerling en zoekt men naar een antwoord op de vraag of deze leerling in de groep kan opgenomen worden. Een belangrijk aspect hierbij is of de leerling gedragsproblemen heeft die geen gevolg zijn van het autisme of de aanverwante stoornis. Op dat teamoverleg worden dan eventueel bijkomende vragen geformuleerd.
Hierna worden de ouders op het auti- team uitgenodigd voor een gesprek. Op basis van al deze gegevens wordt beslist of de leerling in de auti- klas wordt ingeschreven.
Wekelijks is er auti- overleg. Met het volledige auti- team worden de werking, eventuele problemen, nieuwe aanmeldingen, … besproken. Dit team wordt, indien de directie er niet op aanwezig kan zijn, voorgezeten door de begeleidende orthopedagoog.
_______________________________________________________________________________
-
Differentiatie.
Binnen eenzelfde pedagogische eenheid kunnen de leerlingen nog erg van elkaar verschillen qua mogelijkheden en moeilijkheden. Bij het aanbieden van de leerstof zal de leerkracht daarmee rekening houden d.m.v. differentiatie.
Om in te spelen op de onderwijsbehoeften van elke leerling passen we ons onderwijsaanbod aan d.m.v. differentiatie.
-
In groepjes: niveaugroepen
Binnen de pedagogische eenheden, vnl. bovenbouw, wordt meestal met twee tot drie niveaugroepen gewerkt voor taal en rekenen.
Niveaugroepen vragen een strikte organisatie van de klastitularis: afwisselend een instructiemoment voor één niveaugroep, terwijl de andere niveaugroep(en) een toepassingsmoment heeft (hebben) en omgekeerd.
In type 2 wordt voor de niveaugroepen een klasondersteunende opvoeder ingeschakeld.
Dit schooljaar wordt er gewerkt met het klasoverschrijdend niveaulezen in type 1 en 8, zowel in Woudlucht als in Klaverblad. De leerlingen zijn ingedeeld in groepjes op basis van hun AVI- leesniveau. Ieder groepje wordt begeleid door een leerkracht, orthopedagoog, BLIO of logopedist.
Verrijkingswerk laat leerlingen uit een takenbank taken met opklimmende moeilijkheidsgraad putten, laat hen toe volledig op eigen tempo en volgens eigen niveau te oefenen.
Dit verrijkingswerk kan ook in de hoogste klas van type 2.
|
| |
|
__________________________________
|
|
